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红网时刻记者 龚再蓉 通讯员 贺琼***五月，众多高三学子争分夺秒，正为即将到来的高考而全力冲刺。宁乡市玉潭中学高中精英部2111班学生刘秦琛懿处于一种与众不同的状态。此时
大家或许都想知道，一个过去成绩平平的学生，究竟是如何在成长的关键时期完成蜕变，最终被世界著名学府录取的。下面，我将通过一个具体的例子，为大家详细阐述。
树立自信基石
学生若自信满满，学习自然更有活力。在宁乡市玉潭中学的高中部2111班，刘秦琛懿同学起初成绩并不出众。但在龙静云老师的鼓励下，他渐渐建立了自信。龙老师总能发现刘秦琛懿的优点，比如他上课早、作业做得好，这些都成了激励他的理由。随着时间的推移，刘秦琛懿变得自信且开朗，高二第一学期开始，他不再总是低着头走路了。
发掘自身优势
每位学生都有自己的特长，而教师的关键任务便是发现这些特长。玉潭中学的教师们始终坚持这一理念，全面关照每一位学生。比如刘秦琛懿，他在篮球等活动中展现的才能，都得到了龙老师的关注和认可。通过挖掘学生的优点，教师们帮助学生们认识到自己的价值，从而更加自信地迎接学习中的挑战。
扎实学科基础
学科基础是学习的基础，刘秦琛懿之所以能获得世界名校的留学机会，关键在于他的英语基础扎实。朱雅婷老师在教学过程中，特别强调让学生真正理解并掌握英语。她激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对知识的渴望。只有牢固掌握了基础知识，学生才能在后续学习中取得优异成绩。知识一旦被学生掌握，他们自然会变得更加积极主动。
营造良好风气
学校风气对学生的发展极为关键。玉潭中学的校风优良，日常管理既科学又严格。学生们在此不受着装攀比的困扰，能将更多精力投入到学习中。刘秦琛懿的家长就曾表示，孩子在玉潭中学读了七年书，家中对其教育十分满意且放心。正派的校风有助于为学生营造一个良好的学习氛围。
强化家校合力
教育并非仅是学校的责任，家校共同协作方能产生更大效益。玉潭中学全面强化与家长间的沟通，教师们会积极向家长展示学生在校的学习生活图片等。教师与家长交流越频繁，家校间的联系就越紧密。以刘秦琛懿的成长为例，教师和家长始终保持紧密合作，共同构建了强大的教育力量。
激发内驱动力
学生的内在动力被充分调动，这使得学习变得更加积极主动。在玉潭中学，科学而严谨的日常管理制度，使得刘秦琛懿的内在动力得到了极大的激发。今年，他再次参加考试，雅思成绩达到了6.0分，这为他申请世界著名大学提供了关键条件。唯有让学生内心真正渴望学习，他们才能在学习上有所成就。
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总结：观察刘秦琛懿的成功逆袭，我们了解到，若想让成绩不佳的学生实现转变，需从多个角度着手。教师需擅长引导学生建立自信、挖掘自身长处、稳固基础知识；学校需培育积极氛围、增强家校合作，从而调动学生的内在动力。只有各个环节紧密协作，学生才能在成长的关键时期实现显著进步，迈向更宽广的未来。
